Introduction : Le SASPAS (Stage Ambulatoire en Soins Primaires et Autonomie Supervisée) est une période cruciale au cours de laquelle les étudiants de médecine générale (EMG) sont confrontés à une grande variété de situations cliniques. Les Maîtres de Stage Universitaires (MSU) ont pour mission d’accompagner et de superviser les EMG. La supervision indirecte (SI), étant le principal outil pédagogique de ce stage, l’objectif est d’explorer les pratiques et le ressenti des Maîtres de Stages de la subdivision rennaise lors de la SI ainsi que de recueillir leurs opinions sur l’introduction d’un outil d’aide à la SI. Méthode : Étude qualitative par Focus Group réalisée auprès de 19 Maîtres de stage de la subdivision rennaise. Les entretiens ont été enregistrés et retranscrits, puis soumis à une analyse thématique. Résultats : L’accompagnement des internes est une expérience enrichissante pour les MSU. Ils veulent garantir un développement efficace de connaissances et de compétences tout en assurant la sécurité et le suivi des patients. Cependant, ils font face à des défis tels que l’optimisation de la SI et l'identification des difficultés spécifiques de l’interne. Le besoin d'outils d’aide à la SI n’est pas spontanément évoqué par les MSU, mais la mise à disposition d'outils accessibles et adaptables pourrait améliorer la qualité de l'encadrement en ciblant les difficultés propres de chaque étudiant. Par ailleurs, les groupes d’échange pratique (GEP) pourraient constituer un bon moyen de formation pour les MSU. Conclusion : Les MSU présentent des méthodes pédagogiques variées et se questionnent sur les caractéristiques d’une supervision idéale. La mise à disposition de divers outils pourrait leur permettre de mieux appréhender les difficultés auxquelles ils font face. De même que le partage d’expérience entre pairs lors de GEP pourrait favoriser l’amélioration continue du processus d’encadrement.