Introduction : Le PAI est un document de plus en plus présent dans les écoles et bien connu des équipes éducatives et médicales. Cependant, les études ont surtout montré les différents freins à leur application sans se pencher sur le ressenti et l’appropriation du document par les professionnels des écoles. Objectif : explorer l’appropriation du PAI par les professionnels des écoles. Méthode : étude qualitative menée par le biais d’entretiens individuels auprès de 11 enseignants et 3 ATSEM en France exerçant actuellement en école publique élémentaire ou maternelle. Résultats : Ce travail met en évidence une application variable des PAI mais souvent de qualité. En revanche, il met également en lumière des difficultés individuelles et collectives à leur application, notamment l’aspect anxiogène des situations à risque et la frustration quant à un travail pluriprofessionnel limité, pouvant favoriser des dérives dans les demandes et l’application des PAI. Conclusion : Le PAI s’intègre bien dans les écoles, mais les différents acteurs autour du document gagneraient à travailler ensemble, tout en incluant le médecin généraliste plus encore que dans la simple rédaction. La nécessité du travail interprofessionnel fait d’autant plus sens que d’autres méthodes d’inclusion scolaire semblent encore mieux intégrées et réalisées.