Contexte. Les écrans sont de plus en plus présents dans le quotidien des jeunes enfants. Les risques sur leur santé, leur comportement et développement liés à une utilisation massive sont connus. Les assistantes maternelles sont le deuxième mode de garde des enfants de moins de 3 ans après les parents. Objectif. L’objectif de l’étude était d’explorer les représentations et utilisations des écrans par les assistantes maternelles dans le cadre de leur activité. Méthode. Une étude qualitative par entretiens semi-dirigés a été réalisée auprès de 12 assistantes maternelles agréées en Ille-et-Vilaine entre mars et septembre 2018. Le recrutement a été effectué par mail ou téléphone sur la base du volontariat principalement via des associations d’assistantes maternelles. Les entretiens ont été analysés par plusieurs chercheurs selon le principe de la théorie ancrée. Résultats La majorité des assistantes maternelles interrogées critiquait l’exposition des enfants aux écrans bien qu’elles les utilisent parfois dans leur activité. Elles déclaraient connaitre les recommandations délivrées par le conseil départemental. Elles étaient sensibilisées à l’existence de risques liés aux écrans mais sans en connaitre les réels impacts. Elles avaient peu de difficultés à gérer les écrans dans le cadre de leur travail. Elles l’expliquaient par des règles strictes, mises en application dès le premier accueil de l’enfant et une disponibilité pour d’autres activités. L’utilisation des écrans n’était cependant abordée avec les parents que lors de l’entretien initial à l’accueil de l’enfant. Des freins à cette discussion étaient évoqués. Conclusion. Les assistantes maternelles s’intéressent au problème posé par les écrans. Une information plus simple et concrète lors de leurs formations pourrait améliorer leurs connaissances des impacts chez l’enfant. Encourager le dialogue entre parents et professionnels de la petite enfance autour des écrans et développer des outils de communication semble indispensable dans l’intérêt de l’enfant.