Le but de cette étude est de définir les représentations sociales en France chez une population de chirurgiens-dentistes autour de la notion de « compétence en Orthopédie dento-faciale ». L’élaboration d’un référentiel de compétences en Orthodontie est déduit à partir des représentations sociales des omnipraticiens. Un questionnaire a été envoyé aux différents conseils de l’Ordre du territoire français. Au final, 100 réponses ont été obtenues dans 10 départements de France métropolitaine et des DOM-TOM. Tous les sujets sont des chirurgiens-dentistes généralistes français exerçant en France. Le référentiel de compétences ODF a ensuite été construit selon la classification suivante : savoir, savoir-faire et savoir être. Nous avons pu mettre en évidence un manque d’aisance éprouvé par des omnipraticiens dans le domaine de l’Orthodontie. La plupart des chirurgiens-dentistes généralistes restreignent leurs compétences ODF au savoir et au savoir être, laissant le savoir-faire aux spécialistes. Alors que beaucoup ont l’habitude d’orienter leurs cas orthodontiques vers un spécialiste, les pratiques évoluent et de plus en plus de praticiens accordent une part de leur exercice à l’Orthodontie. L’examen clinique ODF reste peu développé, et l’utilisation d’examens complémentaires rare. Les patients sont adressés de plus en plus jeunes vers un spécialiste, cependant les omnipraticiens souhaitent que l’articulation des compétences et la communication entre les professions se développent dans le futur, grâce à la mise en place de nouveaux moyens. Les formations concernant l’ODF sont quant à elles utilisées par une minorité de praticiens par manque de temps, manque d’intérêt pour l’Orthodontie ou manque de confiance envers ces formations. Le chirurgien-dentiste généraliste a un rôle primordial à jouer dans les traitements orthodontiques notamment en termes de prévention, de dépistage et d’orientation. Au vu des lacunes et des demandes d’amélioration de la part des omnipraticiens exerçant actuellement, il semble important d’adapter la formation initiale jusqu’à la validation du Master, afin notamment d’affiner l’articulation entre les compétences de chacun et la coordination interprofessionnelle.