Université de Rennes 1 Niveau de compétence en « Prévention, Éducation, Dépistage » des internes en médecine générale de Rennes, et apport du tutorat du Service Sanitaire des Étudiants en Santé Level of skills in "Prevention, Education, Screening" of general practice residents in Rennes, and contribution of tutoring the Health Service for Health Students ÉducationPréventionDépistageCompétenceinterne médecine généraleToile des compétencescertificationtutoratService Sanitaire des Étudiants en Santé Certificationcompetencyeducationpreventioninterns general practice Promotion de la santé Prévention Éducation sanitaire‎ Tuteurs et tutorat (éducation) Résidents (médecine)Attestation de compétence Introduction : L’apprentissage par compétence constitue le paradigme de formation en médecine générale. Un outil d’auto-évaluation : « Toile de compétences » permet le suivi des acquisitions. Il participe à la certification des compétences à la fin du cursus. Les internes s ‘évaluent selon des indicateurs de niveaux « novice », « intermédiaire » ou « compétent. ». Parmi les internes étudiés certains sont impliqués dans un dispositif de tutorat pour le Service Sanitaire des Étudiants en Santé (SSES). Ce dispositif doit développer la compétence d’éducation pour la santé. Objectif : L’objectif principal est de décrire le niveau des internes de Rennes 1 dans la compétence « Éducation, Prévention, Dépistage » en fin de première année d’internat puis en fin de deuxième année. L’objectif secondaire est de rechercher un éventuel bénéfice à la participation au programme de tutorat du SSES. Résultats : Les acquisitions en capacité « Prévention » respectent la progression attendue lors de la création de l’outil. Par contre la chronologie des acquisitions sur les capacités « Éducation » et « Implication » est plus inattendue. Certains internes n’ayant pas atteint le niveau novice, déclarent simultanément maitriser des indicateurs de niveau compétent. Les résultats moyens des autoévaluations des internes tuteurs du SSES ne se différencient pas des scores atteints par les internes non-tuteurs. Cependant, les résultats détaillés du groupe des tuteurs pourraient indiquer un gain de réflexivité. Discussion : Les divergences constatées entre les niveaux attendus et les autoévaluations des internes peuvent s’expliquer par un biais de désirabilité sociale. La novicité des internes peu aptes à s’autoévaluer et la formulation compliquée des indicateurs de « la toile de compétence » sont également des pistes pour expliquer ces différences. La « toile des compétence » est un outil dans la mesure des acquisitions mais sa précision reste à perfectionner. Electronic Thesis or DissertationText fr application/pdf1 : 2280 Kohttps://ged.univ-rennes1.fr/nuxeo/site/esupversions/c4c8eca1-ec57-4e5a-9afe-041fda0c4af9 Meraud Adèle 1991-11-26 FR 25504870X adele.meraud@gmail.com 2020REN1M189 http://www.theses.fr/2020REN1M189 2020-10-20 médecine Universite de Rennes 1thesis.degree.grantor_1 02778715X Doctorat (thèse d'exercice) non ouiMauryArnaud intervenant_1233993665BanâtreAgnès intervenant_2170699013 ddc:610 MauryArnaud BanâtreAgnès Universite de Rennes 1Sciences et technologie, medecine, pharmacie, odontologie, droit, economie, gestion, philosophie ASCII PDF 2334955