Perception par les patients témoignant aux séminaires interprofessionnels de la formation des étudiants en santé et de leur intégration (Perception by patients testifying at interprofessional seminars of health student training and integration) Fortier, Hélène - (2019-04-30) / Universite de Rennes 1 - Perception par les patients témoignant aux séminaires interprofessionnels de la formation des étudiants en santé et de leur intégration Accéder au document :  https://ged.univ-rennes1.fr/nuxeo/site/esupversion...

Langue : Français Directeur(s) de thèse:  Fiquet, Laure Discipline : médecine générale Classification : Médecine et santé Mots-clés : Patient partenaire, patient formateur, formation interprofessionnelle, formation initiale, savoir expérientiel, démocratie sanitaire Malades  - Récits personnels Retour d'expérience Enseignement médical  - Évaluation Étudiants en médecine  - Travail Séminaires (groupes de travail)

Résumé : Contexte : Depuis 2009, des patients viennent témoigner de leur vécu et de leurs attentes au sein de formations interprofessionnelles. Leur ressenti n’a à ce jour jamais été interrogé. Objectif: Analyser la perception des patients de la formation des étudiants en santé et de leur intégration. Méthode: Une étude qualitative par entretiens semi-dirigés a été réalisée auprès des patients intervenant aux séminaires interprofessionnels de Rennes, Lille et Besançon. Les données ont été analysées selon la théorisation ancrée avec triple codage. Résultats: 32 entretiens ont été réalisés. Les patients étaient insuffisamment intégrés aux formations et estimaient leur participation fondamentale à la compréhension du partenariat de soin. Ils avançaient la nécessité d’une co-construction des interventions et soulignaient les problématiques liées à leur développement. Conclusion : une implication plus importante des patients à la formation initiale sera nécessaire à la mise en place d’une véritable démocratie sanitaire. Abstract : Abstract Context: Since 2009, patients have testified of their experiences and their expectations in inter-professional training. To this day, their perception has never been questioned. Target: Analyze patients’ perceptions of health student training and integration. Method: A qualitative study using semi-structured interviews was conducted with patients attending inter-professional seminars in Rennes, Lille and Besançon in France. The data was analyzed from an anchored theoretic perspective with triple coding. Results: 32 interviews were conducted. Patients were insufficiently integrated with the trainings, and felt that their participation was fundamental in understanding the care partnership and its implementation in the care system. They emphasized the need for co-construction of interventions and highlighted issues related to the development of these exchanges. Conclusion: Greater involvement of patients in initial training will be necessary for the establishment of a genuine health democracy.