| Elaboration d'une méthode d'apprentissage ludique applicable à l'assimilation des prises en charge des traumatismes de dents permanentes (Development of a game based method for the learning of dental trauma in permanent teeth) Lamort, Agathe - (2020-12-04) / Universite de Rennes 1 - Elaboration d'une méthode d'apprentissage ludique applicable à l'assimilation des prises en charge des traumatismes de dents permanentes
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Langue : Français Directeur(s) de thèse: Le Clerc, Justine Discipline : Chirurgie dentaire Classification : Médecine et santé Mots-clés : Traumatologie dentaire, Méthode d'apprentissage dentaire, Apprentissage basé sur le jeu, Jeux sérieux, Enquête par questionnaire.
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Résumé : La prise en charge des traumatismes dentaires nécessite de mobiliser des connaissances dans un contexte d'urgence. Ces compétences peuvent être complexes à acquérir et à exploiter. Les objectifs de ce travail de thèse visent à faire évoluer le contenu des enseignements de traumatologie dentaire de l'Université de Rennes 1 en utilisant la pédagogie basée sur le jeu afin d'aider les étudiants dans l'acquisition de leurs connaissances. Dans un premier temps, un questionnaire a été adressé aux étudiants ayant déjà reçu les enseignements afin d'obtenir un retour de leur expérience. Puis, une activité ludique sous la forme d'un jeu de plateau de questions-réponses a été élaboré. Bien que les étudiants se soient montrés intéressés par cette nouvelle approche pédagogique, l'activité ludique reste encore à tester afin d'apporter les modifications nécessaires à sa réussite. Abstract : The management of dental trauma requires a rapid mobilization of knowledge in an emergency context. These skills can be difficult to learn and apply. The objectives of this thesis work aim to develop the content of the teaching of dental trauma in the University of Rennes 1 by using game- based pedagogy in order to help students to acquire their knowledge. First, a questionnaire was sent to students who had already received the lessons in order to obtain feedback of their experience. Then, a game-based activity in the form of a question-and-answer board game was developed. While students showed interest in this new pedagogical approach, the activity still needs to be tested in order to make the changes necessary for its success. | |||